Debate

 

Participa en el debate mediante la sección de comentarios en el blog, a partir de las siguientes preguntas.

·         ¿Qué factores que influyen en las emociones de los alumnos?

·         ¿Qué cambios de conducta han observado en sus alumnos en la post-pandemia?

·         ¿Considera que la pandemia fue un factor que ayudo a identificar los problemas emocionales de los alumnos?

·         ¿Considera que la falta de entusiasmo del docente por actualizarse es el principal motivo por el que las habilidades socioemocionales no se atiendan de manera correcta?

·         ¿De qué manera repercute la falta de preparación de los docentes en habilidades socioemocionales?

Lectura “Estado de ánimo, emociones y conductas de los niños durante la pandemia de COVID-19 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires”

Revisa el siguiente link : https://www.sap.org.ar/docs/publicaciones/archivosarg/2022/v120n2a07.pdf

A partir de la lectura realiza un ensayo y luego contesta la siguiente rubrica

Rúbrica para evaluar Ensayo. 

Módulo I: Perspectivas en el aula: Situaciones emocionales en nivel Preescolar.

Nombre del participante: ____________________________________________________________________

	Niveles
Criterios	Excelente (10)	Suficiente (9-8)	Regular (7-6)	No aplica (5)
Argumentación del ensayo	Logra plasmar sus ideas de manera coherente, el desarrollo del ensayo es acorde al tema y se ve el contraste de la lectura con las aportaciones propias del autor.	Las ideas plasmadas en el ensayo están conectadas de forma suficiente, en el desarrollo se observa un ligero desfase de las ideas y es corto el contraste del material de apoyo con las aportaciones propias del autor.	Hay poca coherencia entre la información revisada y los aportes del autor, falta estructurar bien las ideas para lograr plasmarlas de manera coherente en el ensayo.	El ensayo carece de ilación de ideas de parte del autor, desde el inicio hasta la parte final.
Reflexión personal	Se ve reflejada en el ensayo la reflexión de su intervención docente y como mejorarla en torno a la revisión de la lectura de apoyo.	La reflexión que realiza esta en torno a rescatar elementos de la lectura de apoyo, sin embargo, falta fortalecer el cómo mejorar su intervención docente.	Falta por rescatar el aspecto de cómo mejorar su intervención docente, sin embargo, se ven plasmados algunos elementos de apoyo a partir de la lectura.	La reflexión realizada es corta y carece de rescatar aspectos que mejoren su intervención docente y elementos que lo enriquecen a partir de la lectura.
Redacción y ortografía	No tiene errores ortográficos y la redacción es correcta.	Tiene al menos 3 errores ortográficos, sin embargo, la redacción es buena.	Se observan de 5 a 7 errores ortográficos y la redacción es regular.	Tiene 10 o más errores ortográficos y la redacción es deficiente.
Total

 

Observaciones:

Plan y programa de estudio preescolar 2017

 

Revisar la siguiente infografía y ea partir de ello deja tu comentario respecto a los propósitos y organización curricular que observas

·       

Intervención en el aula nivel primaria

 Responde el siguiente formulario. Posteriormente comenta las respuestas de algún compañero.

1.         ¿Qué emociones surgen en usted, con mayor frecuencia, en las interacciones al interior de la sala de clases?

2.         ¿Para usted qué es la educación emocional?

3.         ¿Qué importancia tiene desde su práctica educativa el trabajo de las emociones en el aula?

4.         ¿Considera que trabajar con las emociones favorece el aprendizaje?

5.         ¿Considera que es importante que los docentes tengan las herramientas necesarias para saber educar a los más pequeños, no sólo académicamente, sino también emocionalmente?

6.         Realice una lista de las emociones que ha detectado que se presentan en sus alumnos después de la pandemia y de que manera cree que se pueden resolver.

Comentarios finales del curso

Responde el siguiente cuestionario

1. Nivel educativo donde labora

Prescolar         primaria             media superior

(   )                     (   )                           (    )

 

2.¿Qué profesión desempeña?

 

3. ¿Qué le pareció el curso?

Bueno                       Regular                   Deficiente

(   )                             (     )                          (     )

 

4.¿Considera que lo aprendido se podría aplicar en su práctica docente?

Sí (  )                No(    )

 

5.  ¿Considera que los temas abordados son suficientes para atender a los alumnos con problemas emocionales en el aula?

Suficientes (  )     insuficientes  (  )

 

6.Mencione algún lugar que conozca donde se pueda canalizar a los alumnos con las problemáticas comentadas en el curso

 

7.  Recomendaciones para mejorar el curso

Intervención en el aula en nivel Medio Superior

- Revisa el siguiente link http://construyet.sep.gob.mx/resouces  y elabora un argumento con relación al uso y aplicación de las fichas ConstruyeT

- Responde la siguiente lista de cotejo

CRITERIOS	SI	NO
1.      Realiza inferencias a partir de la lectura de las fichas
2.      Plantea preguntas de temas que están en el texto de las fichas
3.      Dirige la atención a ideas fundamentales de las fichas
4.      Reconoce la importancia del uso de cada ficha
5.      Identifica la proyección que pueden tener las fichas en su trabajo docente

Problemas emocionales en los estudiantes de nivel medio superior post-pandemia

Revisa el siguiente video y responde el cuestionario en la sección de comentarios. 

1.- ¿Qué opinión tienes acerca del tema?

2.- ¿Cómo identificarías si algún estudiante vive esta problemática?

3.- ¿Sabes cuáles son los pasos para canalizar a un estudiante con este tipo de problemas?

Infografía del medio superior

 De acuerdo a la siguiente infografía, comenta tu opinión acerca del tema. Posteriormente, comenta e interactúa tus observaciones sobre los comentarios de otro compañero, de acuerdo a tu experiencia académica.

Ficha Interactiva: Problemas emocionales en los estudiantes de nivel primaria postpandemia

 

ØObserve el video con atención que se encuentra en la siguiente liga:  https://youtu.be/RQrd7dL-y6Y

Ø  Relacione las columnas con las diferentes emociones que presentan los niños como consecuencia de la pandemia

A)     Tristeza B)     Miedo C)      Ira D)     Ansiedad E)      Estrés

(    ) Es una emoción primaria que indica un enfado muy grande contra una persona o situación que surge por numerosos motivos, como cuando vemos amenazada nuestra libertad, cuando nos sentimos ofendidos, etc (    ) Es una emoción que puede llegar a ser muy intensa y aparecer por un peligro real o ficticio, presente o futuro. (     ) es un estado emocional displacentero cuyas causas resultan menos claras; a menudo se acompaña de alteraciones fisiológicas y de comportamientos similares a los causados por el miedo. (     ) l mecanismo que se pone en marcha cuando una persona se ve envuelta por un exceso de situaciones que superan sus recursos (     ) aparece ante un estímulo que nos provoca insatisfacción, pérdida y nos mueve, nos empuja a buscar empatía, cobijo y consuelo

 

Ø  Complete las oraciones según corresponda

1.      El ______________________ y el _______________________Son los dos estados emocionales que se presentan con mayor frecuencia en los niños

2.      La _____________________________ fue un factor que se detono con mayor énfasis durante y después del confinamiento

Ø  Enliste 3 recomendaciones que sugiere la OMS que puedes considerar para manejar de forma adecuada las emociones

Ø Escribe un ejemplo de cada uno de los trastornos de conducta que se presentan en los salones de clase

·         TRANSTORNO DE CONDUCTA SOCIALIZADO: 

·         TRANSTORNO DE CONDUCTA NO SOCIALIZADO:

·         TRANSTORNOS DE CONDUCTA LIMITADOS A EL CONTEXTO FAMILIAR:

·         TRANSTORNO DE OPOSICION DESAFIANTE:

 

Ø  Responde a las siguientes preguntas

 

¿En quienes se ve mayormente reflejado los problemas de conducta y en qué porcentaje a nivel primaria?

 

¿Qué factor se ve directamente influenciado en el problema de conducta?